教育部新政:受疫情影响不能出国的留学生可单独参加国内招生
〖壹〗 、教育部新政允许因疫情影响无法出国的留学生，通过考核招录方式进入国内部分中外合作办学机构及项目或内地（祖国大陆）与港澳台合作办学机构及项目就读 ，并提供外方学位认证保障 。政策出台背景受新冠肺炎疫情影响 ，全球学生流动受阻 。
〖贰〗 、教育部通过支持中外合作办学等方式，为受疫情影响无法出国学习的学生提供国内求学机会 ，缓解其学习困难。具体措施如下：支持合作办学机构和项目自主招生招生对象：受疫情影响无法出国学习的学生 。招生方式：相关合作办学机构和项目通过自主招生 ，以双向选取、择优录取方式开展 。
〖叁〗 、明确留学人员受疫情防控影响无法按时返校而选取通过在线方式修读部分课程，以及因此导致的其境外停留时间不符合学制要求的情况 ，不作为影响其学历学位认证结果的因素。允许国内高校提供短期学习交流机会：允许高校在确保教育公平的前提下 ，通过与境外合作高校签订交换生协议等方式，接收出国留学生先行在国内借读学习 。
〖肆〗 、政策内容：教育部支持部分中外合作办学机构和项目自主招生，允许学生在不走出国门的前提下 ，攻读中外合作院校或项目 ，从而获取相应学位及学分 。解读：这一政策为留学生提供了在国内接受世界化教育的机会，避免了因疫情无法出国学习的困境。学生可以在国内完成学业 ，获得与出国学习同等的学位和学分。
〖伍〗、影响：取消该证明后 ，留学回国人员在办理相关手续时将更加便捷，减少了不必要的环节和等待时间 。留学生可在国内高校借读 背景：受新冠肺炎疫情影响 ，部分原计划出国留学的学生面临出国受阻的困境 。为解决这一问题 ，教育部临时允许部分合作办学机构和项目适当增加招生名额，为这些受阻学生提供国内就学机会。
〖陆〗 、密歇根大学 、悉尼大学、迈阿密大学等 。学费：5万元/年 。特殊机会：部分院校提供少量内推名额 ，可免笔试和面试。政策意义该政策为受疫情影响无法按计划出国的学生提供了国内学习过渡的解决方案 ，既缓解了留学压力，又通过中外合作模式保障了教育质量与学位认可度 ，同时降低了经济与时间成本 。
教育部重申:疫情中,留学生上网课获得学位可以认证!
〖壹〗、针对留学生普遍担忧的“网课学历认证问题 ” ，教育部在12月22日的新闻发布会上明确重申：通过在线学习获得的学位或文凭，在认证过程中不会因教学形式的变化受到影响 。
〖贰〗 、疫情期间英国大学全年网课不影响学历认证，但需满足特定条件。具体分析如下：中留服学历认证政策核心要点疫情导致的网课不影响认证教育部留学服务中心明确表示 ，因疫情无法按时返校而选取在线修读部分或全部课程的全日制学生 ，在满足境外院校学位授予条件后，所获学位可正常认证 。
〖叁〗 、认可院校与标准：若网课学历由“中国教育部留学服务中心 ”认可的大学发放 ，且符合教育标准和要求 ，那么该学历可以被认证 。
受全球疫情的影响,出国留学这条路跟以前相比有什么变化?
〖壹〗、不能简单的一概而论，即肯等好或者肯定有坏的影响。留学相比于在国内本科来说成本方面要更多 ，除去国家公费留学相对而言平常家庭可以相对的承受起外 ，一般留学都是家境较为优渥的学生才更有可能去考虑 。
〖贰〗 、学生留学意愿受抑制：世界各国抗疫方式和疫苗接种情况存在差异，全球疫情可能长期难以彻底遏制 ，抑制学生选取出国留学的意愿与积极性 。
〖叁〗 、费用变化：学费随着市场会增多 ，和国内一样可能会涨价。疫情下国外院校对留学生的利好政策包机服务：今年各院校增加了包机回国内容，如曼大、格大 、女王等 ，费用方面争取到最大程度的折扣。免费接机：个别院校安排了免费接机服务 ，从机场直接到住宿地点，方便学生居家隔离 。
〖肆〗 、疫情下留学意愿的稳定性核心数据：尽管受全球疫情影响，原定出国留学人群中91%仍坚持原计划 ，表明留学需求具有较强韧性 。目的驱动：提升自我能力是主要留学动机 ，且占比呈上升趋势。思维方式、教育资源和教育理念成为吸引留学生的关键因素 。
〖伍〗 、世界形势变化：全球疫情 、经济压力及部分国家移民政策收紧，促使部分留学生选取回国发展 。出国留学人数波动：2020-2025年 ，受疫情和经济因素影响 ，出国留学人数较2019年峰值（70.35万）减少近20%，2025年基本回到2016年水平（506万） ，但回国人数仍保持增长。
〖陆〗、疫情影响具有暂时性：疫情给留学各环节带来冲击 ，如语言考试 、签证办理 、世界航班等，但这些影响不会长期持续 。随着全球疫情防控的推进 ，留学环境将逐步改善 。各国积极出台便利政策：美国：暂时取消SAT/ACT等标化考试成绩要求。英国：接受Duolingo等其他语言测试申请 。加拿大：延长申请截止日期 。
